Ambassadeurs en herbe, un projet-monde d'éducation citoyenne

RAPPELS ET TEXTES FONDATEURS

L’école transmet les valeurs de la République : liberté, égalité, fraternité ; laïcité ; refus de toutes les discriminations. Les élèves étudient les grands textes qui les fondent.

Il appartient à l’ensemble des adultes qui interviennent auprès des élèves dans l’exercice de leurs fonctions de faire partager ces valeurs.

« Outre la transmission des connaissances, la Nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. Le droit à l’éducation est garanti à chacun afin de lui permettre [...] d’exercer sa citoyenneté. » (Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’École du 23 avril 2005 - art.2).

Le socle commun de connaissances et de compétences intègre cette mission fondamentale : il s’agit de préparer les élèves à vivre en société et à devenir des citoyens responsables, conscients des principes et des règles qui fondent notre démocratie.

L’école doit donc préparer chaque élève à sa vie de citoyen. L’éducation aux droits de l’homme en général et aux droits de l’enfant en particulier fait partie intégrante des programmes d’enseignement. Elle est au fondement de la lutte contre l’intolérance, le racisme et l’antisémitisme. À côté des enseignements, des actions éducatives appuyées sur des temps forts (journées ou semaines de sensibilisation) ou prenant la forme de prix ou de concours constituent des moyens privilégiés pour mener ce travail pédagogique. Elles ont pour caractéristique d’impliquer différents acteurs institutionnels et associatifs.

LE PROJET « AMBASSADEURS EN HERBE » EN QUELQUES REPÈRES

Il s’adresse à la grande majorité des élèves de l’ensemble des établissements du réseau : du CE2 à la classe de seconde au lycée.

Il a vocation à être porté et organisé par les pôles vie scolaire et documentation, au cœur des apprentissages transversaux et en articulation étroite avec les disciplines et les programmes, impliquant de ce fait l’ensemble des enseignants.

Des équipes inter-degrés seront constituées à différents niveaux : à celui de l’établissement puis du pays et de la zone.

Une rencontre organisée à Paris (sorte de « demi-finale ») permettra d’établir une sélection mondiale du réseau qui se rendra à New York, au siège de l’ONU, pour la session 2013 du « Modèle des Nations Unies ».

Ce projet manifestera la compétence plurilingue et la dimension internationale du réseau des établissements d’enseignement français à l’étranger. Des tournois oratoires – en français et dans la langue du pays d’accueil – seront traduits simultanément en anglais. Ils pourront ainsi initier les élèves à l’intérêt et aux enjeux du travail d’interprétariat.

UN DISPOSITIF INSPIRÉ DES « MODÈLES DES NATIONS UNIES » AUXQUELS IL S’INTÈGRERA

Le Modèle des Nations Unies ou MUN est une simulation des Nations Unies qui a pour but de former les participants aux négociations internationales, visant à promouvoir les droits de l’homme mais aussi les qualités de communication et de diplomatie. Les élèves et étudiants jouent le rôle des ambassadeurs ou des ministres des Affaires étrangères en participant à des simulations de sections internationales de l’ONU. Les participants doivent ainsi faire des recherches sur les pays, sur les débats et les questions internationaux, et tenter de trouver des solutions aux problèmes mondiaux.

Pendant les simulations, les participants doivent utiliser de nombreux moyens de communication et de négociation afin de représenter au mieux les politiques des différents pays. Ces simulations impliquent ainsi des exercices de nature différente :

• discours publics,
• analyse de politiques internationales,
• écoute interactive des autres positions internationales,
• négociation et essai de résolutions de conflits,
• rédaction de notes et d’écrits techniques pour aide à la décision.

THÈMES PROPOSÉS

Les débats organisés dans le cadre d’« Ambassadeurs en herbe » devront explorer les thèmes suivants :

• Déséquilibres Nord/Sud, plus spécifiquement autour de la problématique de l’eau, de la faim dans le monde (puisque de nombreux travaux et projets existent déjà sur ces sujets…).
• Les droits de l’enfant (et autres sujets corollaires : égalité filles/garçons, accès égal pour tous à l’éducation, santé et hygiène, etc.).
• La place et les droits des femmes dans la société.
• Le développement durable et la biodiversité.
• La sauvegarde et la conservation des patrimoines naturels, linguistiques et culturels.

CALENDRIER

À partir de janvier 2012 : des équipes se constituent, prennent connaissance des modalités du projet, s’approprient les thèmes proposés et choisissent celui qui sera l’objet de leur réflexion.

Troisième trimestre 2011-2012 : autour du thème de leur choix parmi ceux proposés, organisation par les établissements de joutes verbales à l’intérieur de chaque niveau pour la constitution d’équipes inter-degrés.

En juin 2012 : le service pédagogique de l’Agence communiquera l’ensemble des thèmes retenus et organisera un vote du réseau pour décider du thème commun pour l’année 2012-2013

À partir de la rentrée 2012 : sélection des équipes représentant les établissements pour affronter les équipes des autres établissements du pays, puis de la zone. Plusieurs tournois successifs pourront être ainsi organisés afin de déterminer les équipes représentatives.

En janvier 2013 : organisation d’une rencontre à Paris, sorte de « demi-finale » pour constituer une équipe représentative du réseau.

Au printemps 2013 : finalisation du projet avec la participation de cette équipe mondiale au Modèle des Nations Unies au siège de l’ONU, à New York.
Cette équipe AEFE sera obligatoirement constituée d’ « Ambassadeurs en herbe » du primaire, du collège et du lycée. Les élèves ainsi sélectionnés appartiendront à des établissements, à des pays et à des zones différents.